Deux Maghrébins ont poignardé un ado blanc pour voler son lecteur MP3, dans la gare de Bruxelles, à l’heure de pointe. De sont côté La Commission de Bruxelles a demandé aux pays membres de l’union de bannir l’usage d’expressions comme "terroriste islamique" considérée comme diffamatoire. L’administration européenne, inspirée par Gijs de Vries, coordinateur de la Lutte contre le terrorisme au sein de l’Union, prétend imposer le recours à des locutions moins "émotionnantes" comme "terroriste se réclamant abusivement de l’islam" afin d’éviter de blesser les musulmans.

Le SE-UNSA, syndicat d’enseignants, a adressé un avertissement à Gilles de Robien contre ses "nouvelles provocations". Motif : le ministre de l’Educ’ nat’ avait annoncé en Conseil des ministres qu’il demanderait aux enseignants de donner aux élèves des leçons de grammaire. Enseigner la grammaire aux écoliers ? Faut reconnaître qu’on a rarement approché d’aussi près le fascisme pur et dur.

C’est d’autant plus intolérable que les instructions pédagogiques officielles sont très claires : Elles interdisent les leçons de grammaire, de conjugaison, de vocabulaire et d’orthographe, mais imposent l’ORL (Observation Réfléchie de la Langue). La "conjugaison" elle, est prohibée au profit de L’ORVV (Observation Raisonnée de la Variation des Verbes...)

Cette formidable innovation vise à « conduire les élèves à examiner des productions écrites comme des objets qu’on peut décrire, et dont on peut définir les caractéristiques. Ils comparent des éléments linguistiques divers pour en dégager de façon précise les ressemblances et les différences. Cela doit être un moment de découverte visant à développer la curiosité des élèves et leur maîtrise du langage, et non une série d’exercices répétitifs... » (in Programmes de 2002, « Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? »).

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